Школа будущего

Школа будущего — это, в первую очередь, арт-терапия, а ее учитель — это художник, который не просто учит, но лечит, а еще точнее, питает. В чем же состоит это питание? От чего надо лечить? И какой пищей будут кормить учеников: знаниями, сказками, играми или чем-то еще?

На этот вопрос нет однозначного ответа. Одни склоняются к тому, что школа будущего будет идти по пути дальнейшей интеллектуализации с превращением детей в думающих роботов, запрограммированных на преуспевание в самых различных областях. И это должно сопровождаться дифференциацией школьников по уровню развития интеллекта и соответствующей ранней профориентацией. Другие говорят, что интеллектуализация школьного обучения зашла настолько далеко, что уже пора детей от нее спасать. А спасать — значит, восстанавливать и переучивать, значит, питать здоровой пищей, а не суррогатной.

Что значит здоровая пища?

Обучить ребенка в четыре года таблице умножения — это не ахти какой педагогический подвиг, а тем более, не способ измерять развитие его интеллекта. Научить правильно отвечать на тестовые вопросы можно и обезьяну, но вопрос: поможет ли это обезьяньей душе? Возможно, что знание таблицы умножения не смертельно повредит ее здоровью, и можно на этом успокоиться, но мы часто забываем о том, что мы выучили этому трюкачеству ручную обезьяну, а не ту, которая бегает по джунглям.

Последняя же умеет много всего, от чего ручная обезьяна застрахована, в частности, самостоятельно добывать себе пищу. Дрессированной обезьяне этого не нужно, поскольку ей все и так дают, но за это заставляют угождать людям и учить совершенно ненужную дикой обезьяне науку. А в воспитании детей мы случайно не занимаемся такой же дрессировкой?

Не кажется ли вам, что здоровая духовная пища это та, которую человек добывает своим умом? Можно ускорить этот процесс с помощью учителя, но нельзя питать человеческую душу абстрактно приготовленной пищей, до которой она в свои пять, семь или двенадцать лет еще не способна самостоятельно доработаться.

Здоровая пища для учеников будущей школы — это то, что их души в данное время лучше всего усваивают. Например, в четвертом-пятом классе проходить историю Древней Греции совершенно нормально и здорово, а историю Древнего Рима или историю нового времени — преждевременно и, может быть, даже вредно. Каждое знание должно подготавливаться соответствующим душевным и телесным развитием.

Что значит разнообразная пища?

Домашняя обезьяна продает свои душу и тело за очень однообразную, но зато дармовую кормежку. То же самое делают собаки и кошки — продаются человеку в добровольное рабство, чтобы не добывать пищу самостоятельно. Не значит ли это, что в современной школе мы тоже продаемся за дармовое воспитание? А именно, соглашаемся забивать себе голову интеллектуальной ерундой, лишь бы не добывать духовную пищу самостоятельно.

В России мы ходим в школу, чтобы НЕ учиться  тому, что нам важно и нужно.

Дети лишаются разнообразия и ослабевают психически, физиологически и даже интеллектуально, потому что получаемая ими интеллектуальная пища далеко не та, которая необходима для здорового развития. Часто спрашивают: а какая программа? а какие предметы будут изучать в школе будущего? Программа очень простая — первоклассникам будут говорить: «Забудьте таблицу умножения и всё, чему вас учили в детском саду». А предметы будут содержать троякого рода пищу, как первое, второе и третье на обед: первое — для мышления, второе — для чувств и художественного восприятия, третье — для воли.

Индивидуальное искусство

Преподаватели будут искать искусство, которое делает ученика наиболее здоровым. Для этого будут создаваться арт-терапевтические курсы, чтобы подготавливать учеников к их истинному, а не абстрактному обучению.

Существует много проектов, но мало понимания, что школа будущего это не усиленная копия современной школы, а полная ее противоположность. Преподавать будут не от простого к сложному, а наоборот: от сложного к простому. И чего в школах точно не будет, так это сочинений на тему «школа будущего», в которых школьников заставляют рисовать ложную картину, типа, что во младших классах уже дают квантовую механику и учат пользоваться Autucad-ом. Напротив — там будут чистить головы от всего этого. Не потому что это плохо, а потому что на земле миллиарды людей, которым нужно свое.

Дикие обезьяны, например, будут учить «домашних», как лазать по дереву. Но так как каждый человек это отдельный вид, то каждый инди-вид будет учиться своему индивидуальному искусству.

В Мой Мир