admin
Бывало с вами такое, что вы ищите что-то особенно важное для себя, но никак не можете этого найти?
Вот так было со мной, когда я искал упражнение для развития силы воли. Не для себя, а для своего двенадцатилетнего сына. Мне надоело, что после школы он заваливается на диван и принимается валять дурака: смотрит телевизор, играется с телефоном, а на все наши с матерью возгласы лишь отвечает: «Да-да, сейчас уберу, сейчас начинаю делать уроки. Вот еще одну минуточку!». И ни с места! Как это называется, когда человек говорит «сейчас я сделаю» и как нарочно не делает? Лень? Отсутствие мотивации? Или внутри у него не хватает какой-то силы, которая отвечает за связь между мыслью и конечностями? Читать далее
Что такое духовный мир? В русской литературе и философии часто говорят про духовный мир человека, его также называют внутренним миром. В западной литературе понятие духовный мир — это, скорее, некий иной, эзотерический мир (spiritual world), который представляет из себя противоположность природному миру, невидимый и существующий параллельно с физическим. Когда мы противопоставляем духовный и физический миры, то констатируем этим, что человек представляет из себя триединство тела, души и духа, и что каждый член человеческого существа живет в своем мире: тело — в материальном мире, душа — в астральном, дух или «я» человека — в духовном. Но можно ли сказать, что эти высшие миры объективно существуют?
Читать далее
Следующий праздник года в школе для детей и взрослых запланирован на 18 февраля — Масленица. Приходите на ул.Пограничная, 98, пос.Песочный, СПб, в 12-00. С собой приносите грехи — все сожжем!
Посмотрите фильм, снятый в нашей школе на Масленице. Праздник был организован на ул. Варварьевской (Озерки), Санкт-Петербург в 2013.
Школа будущего — это, в первую очередь, арт-терапия, а ее учитель — это художник, который не просто учит, но лечит, а еще точнее, питает. В чем же состоит это питание? От чего надо лечить? И какой пищей будут кормить учеников: знаниями, сказками, играми или чем-то еще? Читать далее
О вальдорфской педагогике в России можно увидеть в интернете длинный шлейф отрицательных отзывов и ругательных мнений. Происходит это потому, что любителей говорить по статистике в 10 000 раз больше, чем любителей думать и делать. Когда перебирают плюсы и минусы вальдорфской педагогики, то совершенно не думают о том, что на их выпады практически некому отвечать, поскольку нет специалистов и институтов, этим в нашей стране занимающихся. Все ваши минусы так и останутся минусами, нарисованными в голове, без шансов превратиться в плюсы. Читать далее
О воспитании сильной личности мы вспоминаем лишь тогда, когда замечаем, что из нас самих сильной личности не получилось. Тем не менее, мы полны надежды: а может быть, еще получится? А может быть, получится из наших детей? Ибо стоят перед нашими глазами многочисленные примеры сильных личностей — так, что же нам и нашим детям мешает стать такими же, как они? Существуют ли секреты духовной силы человека? И в чем эта духовная сила состоит? Читать далее
Когда мы говорим о развитии чувств через живопись и другие искусства в вальдорфской системе воспитания, то под этим подразумевается не посещение музеев, а уроки на которых школьники самостоятельно создают свои собственные произведения. Мало любоваться на чьи-то картины или смотреть, как делают другие — это почти ничего не дает для развития чувства цвета, чувства композиции, чувства линии и т.д. — надо пробовать самому, и тогда эти упражнения входят в привычку во взрослом возрасте. Человек вдруг раскрывается в каком-либо деле и начинает расти, достигая поразительных вершин.
Richard Claremont
«Южный берег с оранжевым небом», 40 x 40 cм, масло на фанере
О развитии мышления школьников говорилось и говорится очень много, причем всегда говорят о разных типах мышления: кто-то говорит о развитии логического мышления, кто-то говорит о развитии образного мышления. Существуют еще выражения: левополушарное и правополушарное, критическое и творческое... Когда читаешь то, что они пишут, то хочется сказать: «Люди, вы вообще в своем уме? Существует только одно мышление — его можно назвать „практическим“, это то мышление, которое применяется на практике — и всё. А то, что вы тут пишете о различных мышлениях — одно словоблудие!»
Часто спрашивают про дизайн детской комнаты для школьника. Что могут здесь посоветовать педагоги? И так ли это важно, чтобы у ребенка была своя комната, которая обустроена по определенным законам?
Организатор вальдорфской школы в Дибунах Екатерина Шихалиева на уроке эвритмии
Вальдорфская педагогика
Первая вальдорфская школа была основана Рудольфом Штайнером в 1919 году в Штутгарте в ответ на просьбу Эмиля Мольта, владельца и управляющего Сигаретной фабрикой Вальдорф-Астория, это послужило источником имени «Вальдóрфская». В России такие школы появились в 90-х годах в период перестройки. При этом основные идеи и принципы обучения были воплощены еще раньше в российских школах, например, Ушинским, Сухомлинским и Львом Толстым, они также созвучны школе Амонашвили. Главный метод обучения в вальдорфских школах — живое общение учителя и ученика. Читать далее
Вот она — октябрьская революция. Наконец-то у нас есть сайт школы. Многие не знают, зачем это? Чтобы расписание уроков для учеников вывешивать? Есть другая причина: сайт — это как вестник того, что происходит. А то вальдорфская педагогика существует уже почти сто лет, но об этом, похоже, никто не знает.
Статью эту не обязательно оптимизировать. 2000 знаков.